Publications (47) CAROLINA TINAJERO VACAS publications

2024

  1. Classic and modern models of self-regulated learning: integrative and componential analysis

    Frontiers in Psychology, Vol. 15

  2. Perceived social support and its relationship with self-regulated learning, goal orientation self-management, and academic achievement

    European Journal of Psychology of Education, Vol. 39, Núm. 2, pp. 813-835

2023

  1. ARASAC: una propuesta de investigación en centros públicos de educación secundaria.

    XI Congreso Internacional de Psicología y Educación

  2. Auto-habla dirigida a metas académicas y elección vocacional en estudiantes de educación secundaria.

    XI Congreso Internacional de Psicología y Educación

  3. Autorregulación del aprendizaje en estudiantes con y sin necesidades específicas de apoyo educativo.

    XI Congreso Internacional de Psicología y Educación

  4. El apoyo social percibido en la adolescencia tardía durante la pandemia Covid-19

    XI Congreso Internacional de Psicología y Educación

  5. El papel del apoyo social percibido y el aprendizaje autorregulado en el ajuste de los adolescentes

    Bienestar psicológico en la escuela y la familia: Una visión postpandemia (Editorial Síntesis), pp. 171-182

  6. Perceived social support and self-regulated learning: A systematic review and meta-analysis

    International Journal of Educational Research Open, Vol. 5

2022

  1. A Systematic Review and Narrative Synthesis of the Relationship between Social Support and Binge Drinking among Adolescents and Emerging Adults

    Youth, Vol. 2, Núm. 4, pp. 570-586

2021

  1. Self-regulation of academic emotions: recent research and prospective view

    Anales de psicología, Vol. 37, Núm. 3, pp. 529-540

2020

  1. Binge drinking, cannabis co-consumption and academic achievement in first year university students in spain: Academic adjustment as a mediator

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 2

  2. Perceived social support as a predictor of academic success in Spanish university students

    Anales de psicología, Vol. 36, Núm. 1, pp. 134-142

2019

  1. Perceived social support from significant others among binge drinking and polyconsuming spanish university students

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 16, Núm. 22

2018

  1. CE-241. Género, necesidad de apoyo educativo y metas académicas en alumnado de educación secundaria obligatoria

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings

2017

  1. Pre-entry Characteristics, Perceived Social Support, Adjustment and Academic Achievement in First-Year Spanish University Students: A Path Model

    Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, Vol. 151, Núm. 8, pp. 722-738

  2. Predictors of students’ adjustment during transition to university in spain

    Psicothema, Vol. 29, Núm. 1, pp. 67-72

2015

  1. Gender and socioeconomic status differences in university students’ perception of social support

    European Journal of Psychology of Education, Vol. 30, Núm. 2, pp. 227-244

2014

  1. Apoyo social en universitarios españoles de primer año: propiedades psicométricas del Social Support Questionnaire-Short Form y el Social Provisions Scale

    Revista Latinoamericana de Psicología, Vol. 46, Núm. 1, pp. 102-110

2013

  1. El estilo cognitivo dependencia–independencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje

    Revista colombiana de educación, Núm. 64, pp. 57-78

2012

  1. Academic effects of the Prestige oil spill disaster

    The Spanish Journal of Psychology, Vol. 15, Núm. 3, pp. 1055-1068