Facultade de Ciencias da Educación

1989

1. Autoeficacia percibida, aprendizaje y motivación en el aula: repaso a un modelo

   Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 41, Núm. 4, pp. 701-718

2. Bilingüismo e intervención pedagógica: la función del profesional de la educación

   Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 41, Núm. 2, pp. 325-344

3. Creencias sobre el clima social de aula y rol del alumno en docentes de Preescolar

   RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Núm. 6, pp. 581-590

4. En concejo de Pontevedra en el siglo XV: proceso de oligarquización y tensiones sociales

   El Museo de Pontevedra, Núm. 43, pp. 323-335

5. Metacognición y enseñanza

   Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, Núm. 7, pp. 105-118

6. Necesidades formativas y concepciones curriculares: bases para un diseño de formación en ejercicio

   Investigación en la escuela, Núm. 9, pp. 57-66

7. Núcleos fundamentales

   Educación y biblioteca, Año 1, Núm. 1, pp. 72

8. Organización y planificación de la formación en servicio: preferencias mostradas por los propios profesores

   Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 41, Núm. 3, pp. 555-568

9. Teoría de la educación: Identificación de la asignatura y competencia disciplinar: Identificación de la asignatura y competencia disciplinar

   Revista de ciencias de la educación: Organo del Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, Núm. 137, pp. 7-36

10. ¿Ciencias sociales o geografía e historia?

    Cuadernos de pedagogía, Núm. 172, pp. 38-41