Publikationen, an denen er mitarbeitet CARMEN SARCEDA GORGOSO (8)

2020

  1. Las competencias docentes en la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 24, Núm. 3, pp. 401-421

2019

  1. Atención a la diversidad, éxito educativo y empleabilidad: de los programas de garantía social a la formación profesional básica

    Éxito educativo: claves de construcción y desarrollo (Tirant lo Blanch), pp. 255-272

2017

  1. Desarrollo de Competencias Docentes en Educación Infantil: Una Experiencia Interdisciplinar en la Formación Inicial de Profesores

    Formación Universitaria, Vol. 10, Núm. 6, pp. 39-50

  2. Estructura valorativa de la motivación del alumnado de Formación Profesional hacia sus prácticas curriculares

    Revista Prácticum, Vol. 2, Núm. 1, pp. 22-39

  3. La Formación Profesional Básica: ¿alternativa al fracaso escolar?

    Revista de educación, Núm. 378, pp. 78-102

2016

  1. Aspectos motivacionales del alumnado de Formación profesional: El módulo de formación en centros de trabajo (FCT)

    A formación, a orientación e o emprego no recoñecemento, avaliación e certificación de competencias profesionais adquiridas en contextos formais, non formais e informais: actas do XVII Congreso Internacional de Galicia e Norte de Portugal de Formación para o Traballo, Santiago de Compostela, 18, 19 e 20 de novembro de 2015

  2. La motivación del alumnado de Formación Profesional con respecto a sus prácticas profesionales: Validación de un instrumento

    A formación, a orientación e o emprego no recoñecemento, avaliación e certificación de competencias profesionais adquiridas en contextos formais, non formais e informais: actas do XVII Congreso Internacional de Galicia e Norte de Portugal de Formación para o Traballo, Santiago de Compostela, 18, 19 e 20 de novembro de 2015

  3. Validación de un instrumento para evaluar competencias genéricas en la formación del maestro de Educación Infantil

    Ecos de la Academia: Revista de la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología, Vol. 2, Núm. 3, pp. 142-155