A educação en George Herbert Mead, Jürgen Habermas e a Teoría hermenêutico-crítica: tendências, desafios e perspectivas para uma prática pedagógica emancipatória
- Shirlene Santos Mafra Medeiros Medeiros
- Rita Maria Radl-Phillipp
- José Gilliard Santos da Silva
ISSN: 1984-5561
Year of publication: 2018
Volume: 11
Issue: 2
Pages: 75-103
Type: Article
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Abstract
O artigo em questão apresenta a construção coletiva de uma proposta pedagógica para a Escola Estadual Joaquim José de Medeiros, localizada na cidade de Cruzeta, no Estado do Rio Grande do Norte, e possui como base epistemológica a teoria social de George Herbert Mead, Jürgen Habermas e a teoria crítica da educação da Escola de Frankfurt, nas perspectivas de Max Horkheimer, Theodor Adorno (2003), Jürgen Habermas (2012); e, atualmente, de pesquisadores contemporâneos como Freire (2009), Radl-Philipp (1996, 1998, 2014), Bannell (2006), Pucci (2006), Santos (2007), Medeiros (2010-1016), Casagrande (2014) dentre outros autores que estudam Mead e as teorias críticas numa perspectiva emancipatória.