Las técnicas de animación y la estética de la imagen en la reescritura fílmica de la literatura fantástica infantil y juvenil difundida en España (1996-2019)

  1. García-Pedreira, Rocío 1
  2. Reis da Silva, Sara 2
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
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    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

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  2. 2 Universidade do Minho
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    Universidade do Minho

    Braga, Portugal

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Revista:
Íkala

ISSN: 0123-3432

Ano de publicación: 2022

Título do exemplar: January-April issue

Volume: 27

Número: 1

Páxinas: 174-197

Tipo: Artigo

DOI: 10.17533/UDEA.IKALA.V27N1A09 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

Compte tenu du manque de recherches et d’études théoriques sur le cinéma d’enfants ou de famille, qui rend difficile de préciser les développements curriculaires sur le sujet qui permettent la mise à jour de la formation des enseignants et l’utilisation de ces productions en classe, l’objectif principal de ce travail est de s’enquérir de l’incidence que l’utilisation des techniques d’animation a pour la création de films pour enfants ou familiaux qui réécrivent des œuvres de la littérature fantastique pour enfants et jeunes, depuis la fin du siècle dernier, avec diffusion dans l’État espagnol, en tenant compte de l’esthétique de l’image résultante et son adéquation aux différents groupes d’âge. À cet égard, une conception méthodologique mixte est proposée, basée sur une recherche ex post facto à orientation descriptive, basée sur l’analyse de contenu de produits verbo-iconiques (films) et imprimés (œuvres littéraires). Les résultats indiquent qu’il existe une tendance croissante à la réécriture en image réelle, qui utilise des techniques d’animation afin d’introduire des effets visuels pour surmonter les difficultés inhérentes au processus de recréer, sur grand écran, des événements, des personnages ou des scénarios impossibles et les rendre passer pour de vrai Dans tous les cas, le phénomène de l’adaptateur est une réalité constante et assidue qui conditionne et détermine le processus de socialisation de l’individu, dont l’étude et l’attention sont fondamentales pour surmonter les carences éducatives en ce sens et le développement d’une programmation didactique efficace.

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Fonte de datos: Dialnet