Utilidad de la formación en citación para evitar prácticas deshonestas en trabajos académicos universitarios

  1. María Josefa Mosteiro García 1
  2. Ana María Porto Castro 1
  3. Lucía Lareo Pena 1
  4. Alvaro Lorenzo Rey 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X 2014-8801

Ano de publicación: 2023

Título do exemplar: Educació i gènere: Experiències des de les pedagogies feministes en el camp de l’educació

Volume: 59

Número: 1

Páxinas: 251-265

Tipo: Artigo

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.1535 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

This article analyses the views of university students regarding the usefulness of citation, and plagiarism behaviours committed throughout their academic careers, to corroborate the possible existence of differences based on having training on citation or not. To answer the questions raised, descriptive quantitative research was designed, and a questionnaire was used aimed at the population under study: university students studying undergraduate degrees. The non-probabilistic sample consisted of 3,783 students. Among the main results obtained, it is notable that training in citation is a fundamental element in avoiding plagiarism when producing academic work, as students who have received training in citation give greater value to the “usefulness” of citing, and give lower scores to practices related to committing plagiarism in producing academic works. We conclude that universities must adopt actions to train students in informational skills in order to prevent the practice of dishonest behaviours.

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