La segregación escolar en familias inmigradasclase social y estatus migratorio

  1. Lubián, Carlos 1
  2. Langa Rosado, Delia 1
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

Revista:
RES. Revista Española de Sociología

ISSN: 2445-0367 1578-2824

Ano de publicación: 2022

Título do exemplar: Comprender las desigualdades educativas cincuenta años después de La Reproducción

Volume: 31

Número: 3

Tipo: Artigo

DOI: 10.22325/FES/RES.2022.122 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

We start from a broader study that analyzes the residential and educational management factors that explain ethnic school segregation in the Spanish educational system. In this article, we focus on the role of families as agents, analyzing their school choice strategies through a qualitative methodology of in-depth interviews in the city of Granada. Main findings draw a complex scenario that shows: 1) Heterogeneous strategies influenced by the intersection between class, origin and ethnicity; 2) The importance of factors inherent to migratory status, such as ethnic capital and migration project; 3) The influence of contextual factors, among which a high level of school mobility stands out. We conclude by reflecting on the capability of migrant families to activate school strategies located in segregation processes from which it is not easy to escape.

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