Dimensión cívica y desarrollo formativo de los estudiantes universitarios en el contexto español

  1. Santos Rego, Miguel Ángel 1
  2. Lorenzo Moledo, María del Mar 1
  1. 1 Departamento de Teoría de la Educación Historia de la Educación y Pedagogía Social Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Santiago de Compostela
Zeitschrift:
REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa

ISSN: 1607-4041

Datum der Publikation: 2008

Ausgabe: 10

Nummer: 1

Art: Artikel

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Zusammenfassung

En este artículo se defiende una visión de la universidad como lugar propicio para el aprendizaje cívico de los estudiantes; se enfatizan los beneficios para su desarrollo formativo y su proceso de inserción socio-profesional. Se examina, en primer lugar, la oportunidad que ha supuesto el Espacio Europeo de la Educación Superior (EEES) para actualizar el tema de los valores en el contexto universitario y para conectar formación cívica y transversalidad en el mismo proceso de aprendizaje. En segundo lugar se analizan las actitudes y competencias de relación y comunicación interpersonal de los universitarios, comparándolas según el área de conocimiento de la titulación que cursan. Es un estudio descriptivo mediante encuesta, con una muestra representativa de 1,347 alumnos universitarios españoles, de 40 titulaciones, correspondientes a cinco grandes áreas de conocimiento. El análisis estadístico de los datos permite afirmar que se producen diferencias importantes según el área de conocimiento, y que son los estudiantes de Ciencias Sociales quienes marcan más distancias al mostrar un mayor nivel de competencias.

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Fuente de los datos: Dialnet