Domesticar la ‘selva digital’El fanfiction a examen a través de la mirada de una fanfictioner

  1. Vazquez-Calvo, Boris 2
  2. Garcia-Roca, Anastasio 1
  3. López Báez, Cristina
  1. 1 Universidad de Almería
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    Universidad de Almería

    Almería, España

    ROR https://ror.org/003d3xx08

  2. 2 Universidade de Santiago de Compostela
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    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Journal:
EDMETIC

ISSN: 2254-0059

Year of publication: 2020

Issue Title: Del fandom al aula: tendiendo puentes entre prácticas vernácula y académicas; I-III

Volume: 9

Issue: 1

Pages: 21-51

Type: Article

DOI: 10.21071/EDMETIC.V9I1.12239 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

El fanfiction es una práctica letrada vernácula con importantes potencialidades formativas en el que se ponen en funcionamiento competencias lectoras, escritoras y literarias. Este trabajo tiene por objeto explorar el ámbito del fanfiction hispanófono y, a la postre, ofrecer algunas ideas para “domesticar” estas actividades desarrolladas en espacios de afinidad. Para ello, haciendo uso de una metodología etnográfica participativa, presentamos un estudio de caso de Cristy, reconocida fanfictioner en España y Latinoamérica. Los resultados muestran que se trata de una actividad creativa con una importante implicación intelectual, emocional y social prolongada en el tiempo. Además, la participante actualiza constantemente sus producciones e incluye elementos multimodales de promoción y difusión a través de redes sociales Finalmente, estos resultados se han cristalizado en una serie de propuestas de aula para el aula de lenguas, primeras y/o extranjeras. Con ellas, esperamos motivar estudios y experiencias que las desplieguen y desarrollen.

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Funding information

Este estudio ha recibido financiación de tres proyectos competitivos con financiación: (1) proyecto de investigación posdoctoral Videoxogos como práctica académica e vernácula da mocidade (ED481B-2017/007, Xunta de Galicia, España), IP: Boris Vazquez-Calvo, (2) del proyecto ForVid: El vídeo como formato de aprendizaje lingüístico dentro y fuera del instituto (RTI2018-100790-B-100, Tipo B, Secretaría de Estado de Investigación, España), IP: Daniel Cassany, miembro: Boris Vazquez-Calvo, y (3) La juventud española en el fandom (3ª convocatoria, 2016, Centro Reina Sofía para la Juventud y la Adolescencia, España).

Funders

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Data source: Dialnet