Natureza, aprendizaxe experiencial e actividades cooperativas na educación primaria

Referencias bibliográficas

• Eugenio Otero, «Descubrir la capacidad educadora de un bosque», Cuadernos de pedagogía, no. 439 (2013): 68-70.
• Tony Jeffs e Jon Ord. Rethinking outdoor, experiential and informal education: beyond the confines (Londres: Routledge), 2018.
• Lei orgánica 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da calidade educativa. Boletín Oficial do Estado. Madrid, 10 de decembro de 2013, no. 295: 97858-97921.
• Ana Cañas, María Jesús Martín-Díaz e Juana Nieda, Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La competencia científica (Madrid: Alianza Editorial, 2007), 106.
• Heike Freire, Educar en verde: ideas para acercar a niños y niñas a la naturaleza (Barcelona: Graó, 2011).
• Richard Louv, Last child in the World: saving our children from Nature-Deficit Disorder (Nova York: Algonquin Paperbacks, 2008).
• Eugenio Otero, Silvia Basanta e Rubén Navarro, «Amurallarse contra la naturaleza, amurallar la naturaleza. Dispersión urbanística y educación en el siglo XXI», Actas do IX Congreso Nacional de Ciencias del Deporte y la Salud. Medicina, Enfermería, Fisioterapia, Psicología, Nutrición, Educación Física y Deporte (Pontevedra: Sportis Formación Deportiva, 2016).
• Eugenio Otero, «Los valores educativos desde la perspectiva de la vida al aire libre y el paisaje. Individualidad y espíritu de equipo ¿Una dicotomía?», Actas do IX Congreso Nacional de Ciencias del Deporte y la Educación Física. Seminario Nacional de Nutrición, Medicina y Rendimiento Deportivo (Pontevedra: Sportis Formación Deportiva, 2013).
• Rubén Navarro, Silvia Basanta e Marta Álvarez, «Las salidas al medio natural como actividad escolar complementaria. Propuesta desde la Educación Física», en Natureza e educación: escolma de traballos e relatos de infancia (CD-R), eds. Silvia Basanta e Diego Carral, (Lugo: ALE&N, 2015). Consultado en: http://www.redalyc. org/html/3457/345738764023
• Rubén Navarro, Víctor Arufe e Estefanía Sancosmed, «Las actividades en el medio natural en la educación física escolar. Formación del profesorado de Educación Primaria», Retos: Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, no. 27 (2015): 122-126. Consultado en: http://www.redalyc.org/html/3457/345738764023/;
• Víctor Arufe, Lidia Calvelo, Emilio González & Carmen López, «Salidas a la naturaleza y profesorado de educación primaria. Un estudio descriptivo». (EmasF: Revista Digital de Educación Física, 2012), no. 19: 30-38. Consultado en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4122543
• Simon Priest, «Redefining Outdoor Education: A Matter of Many Relatioships», Journal of Enviromental Education, 17, no. 3 (1896): 13-15. Consultado en: https://www.d.umn.edu/~kgilbert/educ5165731/pwreadings/ Redefining%20Outdoor%20Education.pdf
• Beth Christie, Peter Higgins e Robbie Nicol, «Curricular outdoor learning in Scotland», en Routledge International Handbook of Outdoor Studies, ed. Barbara Humberstone, Heather Price e Karla A. Henderson (Nova York: Routledge.2016), 111-120.
• Eugenio Otero, Rubén Navarro, Silvia Basanta e Diego Carral, «Sobre aquello que puede educar la Naturaleza en los escolares: Peter Higgins y el aprendizaje al aire libre», Actas del X Congreso Internacional de Ciencias del Deporte y Educación Física. (Pontevedra: Sportis Formación Deportiva, 2014).
• Education Scotland, Outdoor Learning, Practical Guidance, Ideas and Support for Teachers and Practitioners in Scotland (2011). Consultado en: http://www.educationscotland.gov.uk/Images/OutdoorLearningSupport_tcm4- 675958.pdf
• Department for Education, The national curriculum in England: key stages 1 and 2 framework document (2013). Na ligazón pode consultarse toda a información relevante referida ás escolas e á educación no Reino Unido: https://www.gov.uk/government/collections/statutory-guidance-schools, xa que alí aparece desagregada gran parte da normativa regulada sobre educación.
• Education Scotland, Outdoor Learning, Practical Guidance, Ideas and Support for Teachers and Practitioners in Scotland (2011). Consultado en: http://www.educationscotland.gov.uk/Images/OutdoorLearningSupport_tcm4- 675958.pdf
• Di Collins e Barbara Humberstone, «Outdoor education/studies and eco-feminism: reflections on the last 20 years», en The changing world of outdoor learning in Europe, ed. Peter Becker, Barbara Humberstone, Chris Loynes e Jochem Schirp (Nova York: Routledge, 2018).
• Pablo Castejón, «Formación outdoor: una metodología diferente de aprendizaje», Índice, no. 27 (2004): 38-39.
• Rubén Navarro e Silvia Basanta, «Juegos y actividades cooperativas para Educación Física, deporte escolar y campamentos juveniles», Actas do 5th World Congress on School Sport. Physical Education Sport and Psychomotricity (A Coruña: Universidade da Coruña. Sportis Formación Deportiva, 2015); Anastasio Ovejedo, El aprendizaje cooperativo. Una alternativa eficaz a la enseñanza tradicional (Barcelona: PPU, Promociones y Publicaciones Universitarias, 1990).
• Robert E. Slavin, Aprendizaje cooperativo: teoría, investigación y práctica. (Bos Aires: Aique, 1999) 15
• M.ª Sandra Fragueiro, M.ª del Mar Muñoz e J. Roberto Soto, «<<1-2-4>>. Una técnica de aprendizaje cooperativo sencilla aplicada al área de conocimiento del medio natural, social y cultural», Innovación educativa, no. 22 (2012): 87-96.
• Ramón Ferreiro e Margarita E. Calderón, El ABC del aprendizaje cooperativo. Trabajo en equipo para enseñar y aprender (Sevilla: Trillas e Eduforma, 2006).
• Pere Pujolàs, El aprendizaje cooperativo: 9 ideas clave (Barcelona: Graó, 2008).
• J. Ramón Lago, Pere Pujolàs, Gemma Riera e Adriana Vilarrasa, «El aprendizaje cooperativo y cómo introducirlo en los centros escolares», Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 9, no. 2 (2015): 79-90. Consultado en: http://www.academia.edu/20093834/El_aprendizaje_cooperativo_y_c%C3%B3mo_introducirlo_ en_los_centros_escolares
• Ramón Ferreiro e Margarita E. Calderón, El ABC del aprendizaje cooperativo. Trabajo en equipo para enseñar y aprender (Sevilla: Trillas e Eduforma, 2006).
• Pere Pujolàs, El aprendizaje cooperativo: 9 ideas clave.
• Raúl Barba-Martín, J. Juan Barba e Patricia Gómez-Mayo, «El papel crítico y reflexivo del profesorado ante el aprendizaje cooperativo», EmásF: Revista Digital de Educación Física, no. 29 (2014): 8-18. Consultado en: https:// dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5479687
• David Durán, «Utilizando el trabajo en equipo. Estructurar la interacción a través de métodos y técnicas», en Aprendizaje cooperativo en las aulas. Fundamentos y recursos para su implantación, eds. Juan Carlos Torrego e Andrés Negro (Madrid: Alianza Editorial, 2012), 139-166.
• Pere Pujolàs, El aprendizaje cooperativo: 9 ideas clave
• Pere Pujolàs, «Aprendizaje cooperativo y educación inclusiva: una forma práctica de aprender juntos alumnos diferentes», VI Jornadas de Cooperación Educativa con Iberoamérica sobre Educación Especial e Inclusión Educativa (Guatemala, Antigua, 2009). Consultado en: http://www.mecd.gob.es/dms-static/f4d240d3-55ad-474fabd7-dca54643c925/2009-ponencia-jornadas-antiguas-pere-pdf.pdf
• Gerardo Echeita, «El aprendizaje cooperativo al servicio de una educación de calidad. Cooperar para aprender y aprender a cooperar», en Aprendizaje cooperativo en las aulas. Fundamentos y recursos para su implantación, ed. Juan Carlos Torrego e Andrés Negro (Madrid: Alianza Editorial, 2012), 21-45.
• David Johnson e Roger Johnson, Aprender juntos y solos. Aprendizaje cooperativo, competitivo e individualista (Bos Aires: Aique, 1999).
• Pere Pujolàs, «El cómo, el por qué y el para qué del aprendizaje cooperativo», Cuadernos de pedagogía, no. 345 (2005): 50-54.
• Rubén Navarro e Silvia Basanta, «Juegos y actividades cooperativas para Educación Física, deporte escolar y campamentos juveniles».
• Carlos Velázquez, «Aprendizaje cooperativo en Educación Física: estado de la cuestión y propuesta de intervención», Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, no. 28 (2015), 234-239. Consultado en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5147772
• Carlos Velázquez, «Comprendiendo y aplicando el aprendizaje cooperativo en educación física», Revista Española de Educación Física y Deporte, no. 400 (2013): 11-36.Consultado en: http://www.reefd.es/index.php/ reefd/article/view/139/132
• Araceli Vilarrasa, «Las salidas escolares. Una estrategia para la integración curricular del estudio del medio local», en Educación Primaria. Orientaciones y recursos (6-12 años), ed. Joaquín Gairín e Isabel M.ª Vizcaíno (Barcelona: Praxis, 2002), 48/1-48/20.
• John Dewey, Democracy and Education (Nova York: Macmillian, 1916). Véxase tamén John Dewey, Experience and Education. (Nova York: Macmillian, 1938).
• Rodrigo Pardo e Noemi García-Arjona, «La educación experiencial», en La educación experiencial como innovación educativa, ed. Teresa González Aja, Pilar Irureta-Goyena e Rodrigo Pardo (Madrid: Plaza y Valdés, 2005), 73-96.
• David Kolb, Experiential learning. Experience as the source of learning and development (Nova Jersey: Prentice Hall, 1984).
• Rodrigo Pardo e Noemi García-Arjona, «La educación experiencial», en La educación experiencial como innovación educativa, ed. Teresa González Aja, Pilar Irureta-Goyena e Rodrigo Pardo (Madrid: Plaza y Valdés, 2005), 86
• Jay W. Roberts, Beyond learning by doing. (Nova Iork: Routledge, 2012).
• Vilarrasa, «Las salidas escolares. Una estrategia para la integración curricular del estudio del medio local», 48/1-48/20.
• Roberts, Beyond learning by doing.
• Simon Beames e Mike Brown, Adventurous learning: a pedagogy for a changing world. (Nova York: Routledge, 2016).
• Alan W. Ewert e James Sibthorp, Outdoor adventure education: foundations, theory and research. (Champaing, IL: Human Kinetics, 2014).
• John Quay e Jayson Seaman, Outdoor studies and philosophy of experience. En Routledge International Handbook of Outdoor Studies, eds. Barbara Humberstone, Heather Price e Karla A. Henderson (Nova York: Routledge.2016), 40-48.
• Stephen C. Scogin, Christopher J. Kruger, Regan E. Jekkals e Chelsea Steinfeldt, «Learning by experience in a standardized testing culture: investigation of a middle school experiential learning program», Journal of experiential education, 4, no. 1 (2017): 39-57.Consultado en:
• Colby Sadler, «The Passing of a Role Model in Experiential Education: Dr. Brent Cuthbertson», Journal of Experiential Education, 38, no. 1 (2015): 5-7. DOI:10.1177/1053825914567188. Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación. Boletín Oficial del Estado. Madrid, 4 de maio de 2006, no. 106, 17158-17207.
• Real decreto 126/2014, do 28 de febreiro, polo que se establece o currículo básico de educación primaria. Boletín Oficial del Estado. Madrid, 1 de marzo de 2014, no. 52, 19349-19420.
• Orde ECD/65/2015, do 21 de xaneiro, pola que se describen as relacións entre as competencias, os contidos e os criterios de avaliación da educación primaria, a educación secundaria obrigatoria e o bacharelato. Boletín Oficial del Estado. Madrid, 29 de xaneiro de 2015, no. 25, 6986-7003.
• Decreto 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia. Diario Oficial de Galicia. Santiago de Compostela, 9 de setembro de 2014, no. 171, 37406- 38087.
• Resolución do 26 de setembro de 2018, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, pola que se regula o Plan Proxecta e se establecen as bases para a participación dos centros docentes sostidos con fondos públicos dependentes da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria durante o curso escolar 2018/2019. Xunta de Galicia, Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria.