Observación de la conducta de los hijos pequeños en el contexto de discusiones matrimoniales : un estudio longitudinal

Zusammenfassung

Esta investigacion se inscribe dentro de una linea de trabajo muy novedosa: el estudio del conflicto desde una perspectiva constructiva. Cuando nos referimos al conflicto podemos considerar su cara destructiva, quees, por lo demas, aquella en la que las investigaciones se han centrado habitualmente, pero, tambien, es posible considerar su aspecto constructivo, que no compromete el desarrollo individual ni del sistema en el que se produce. El conflicto constructivo se define como aquel en el que predomina el efecto (positivo o neutro) y en el que se llega a una resolucion. Por tanto, parte del proceso del conflicto constructivo es su propia resolucion. Los estudios realizados previamente sobre conflicto hacian mediciones poco naturalistas en el laboratorio o recurrian a cuestionarios y utilizaban actores en lugar de los propios padres. En el presente estudio,se graba a padres en secuencias controladas de conflicto constructivo en el hogar. A parir de dichas grabaciones, se analiza el control relacional diadico y triadico, el afecto diadico y las conductas manifiestas de los niños. Para ello, se estudia, por una parte, el control relacional y el efecto entre la pareja que discute, y por otra, el control relacional y la conducta de los niños, y el afecto y la conducta de los niños. Estos analisis se realizan en tres ocasioens durante 16 meses para determinar la existencia de patrones estables de relacion entre las dimensiones consideradas. Los resultados del estudio son interesantes es si mismos y por su repercusion en lineas de trabajo futuras. Los niños preescolares parecen ser evaluadores muy precisos del afecto y el control relacional en los intercambios comunicativos y afectivos de los padres, por lo que sus interferencias en las discusiones de sus progenitores se producen en los momentos en que es mas adecuado intervenir. Ademas, con sus intervenciones consiguen que el clima afectivo positivo de los intercambios de los padres se incremente. Estos resultados impactan por la capacidad de análisis de los niños y porque, si se comparan con las conductas de niños sometidos a conflicto destructivo, son muy diferentes. Los resultados permiten concluir reflexionando sobre la necesidad de analizar nuestros propios prejuicios lingüísticos con respecto al conflicto y sobre la necesidad de estudiar el conflicto constructivo con mayor profundidad, por lo que pueda aporta a los aprendizajes futuros en la resolución en contextos diferentes.