Influencia de variables personales y contextuales en la integración de las tic en el aula en galicia

  1. J. Carmen Fernández de la Iglesia 1
  2. M. Carmen Fernández Morante 1
  3. Beatriz Cebreiro López 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Journal:
Pixel-Bit: Revista de medios y educación

ISSN: 1133-8482

Year of publication: 2018

Issue: 53

Pages: 79-91

Type: Article

DOI: 10.12795/PIXELBIT.2018.I53.05 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Sustainable development goals

Abstract

The integration of ICT in schools is a reality that has led to rethink the traditional education system.However, although previous studies have suggested that teachers have a positive view of the applicationof ICT in the classroom, the data indicate that a full integration has not yet been reached in the teaching-learning process. Therefore, several studies have focused on the study of the main factors that influencethe use of ICT, in which it was found that it is required a multivariate approach contemplating personaland contextual factors. The aim of this study was to analyze how different personal and contextualvariables influence the integration of ICT in the classroom in a sample of teachers of the AutonomousCommunity of Galicia. The results of estimating structural equation models indicated that media availabilityand teaching skills are the main modulating factors in the ICT use in the classroom, while instrumentalskills would be a determining factor in the acquisition of other types of ICT competences. In addition, ageand gender interact in complex ways with the other variables, resulting in moderate (gender) or scarce(age) effects on the ICT integration in the classroom.

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Funding information

Este trabajo forma parte del proyecto141882-LLP1-2008-1-AT-COMENIUS-CMP, denominado «ICTeachers» financiado por la Unioìn Europea a traveìs del programa UE, Lifelong learning programme.

Funders

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