Los cambios de estado en la educación infantil¿qué modelos emplea el alumnado en la construcción de explicaciones?

  1. Sesto , Vanessa 1
  2. García-Rodeja , Isabel 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

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Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Ano de publicación: 2017

Título do exemplar: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)

Número: 0

Páxinas: 4453-4460

Tipo: Artigo

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Resumo

Se describen los modelos que quince niños (5-6 años) aplican ante situaciones en las que ocurre un cambio de estado semanas después de participar en un proyecto sobre el ciclo del agua. Como actividades se propusieron la evaporación de un líquido en un plato y la condensación del vapor del ambiente sobre una lata. Para la recogida de datos se emplearon cuestionarios y entrevistas grupales. Para el análisis de datos se construyeron categorías. Los resultados indican que todos los niños emplean modelos en los que la materia se conserva. Además, durante la actividad de evaporación se observa en los niños una incipiente visión corpuscular de la materia. Esto demuestra la importancia de implicar a los niños en la interpretación de fenómenos.

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