¿Es el nuevo sistema de evaluación del EEES realmente diferente del sistema tradicional?un análisis empírico del rendimiento académico en una asignatura de contabilidad

  1. Durán Santomil, Pablo 1
  2. Maside Sanfiz, José Manuel 1
  3. Cantorna Agra, Sara 1
  4. Rodeiro Pazos, David 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Journal:
Educade: revista de educación en contabilidad, finanzas y administración de empresas

ISSN: 2173-478X

Year of publication: 2013

Issue: 4

Pages: 77-96

Type: Article

DOI: 10.12795/EDUCADE.2013.I04.06 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

The objective of this research is to explore the de terminants of academic performance, measured as the probability of passing the course or the final exam, from the grades on the various ongoing evaluation activities. Specifically, this research uses data from a financial accounting course to identify and quantif y determinants of student performance through logit and probit models. The focus is to see if the new evaluation system (European Higher Education Area, EHEA) increases student performance. The results show that, in general, the grades of co ntinuous activities are statistically significant determinants of performance, although its impact va ries depending on the criteria analyzed.

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