As expectativas dos pais sobre a educação no jardim de infância

Abstract

Este trabalho de investigação surge no âmbito de uma Dissertação de Doutoramento em Ciências da Educação, com especialização em Desenho e Inovação na Formação, realizado na Faculdade de Ciências da Educação - Departamento de Pedagogia e Didática, da Universidade de Santiago de Compostela, com o título “As Expectativas dos Pais sobre a Educação no Jardim de Infância”. Neste âmbito, investigar as expectativas acerca da Educação Pré-Escolar é o principal objetivo deste estudo que foi desenvolvido segundo uma Metodologia Qualitativa de Investigação. Para tal, fez-se o recurso à técnica do questionário, dirigida a pais e a mães de crianças com idades entre os três e os seis anos, com frequência de Jardins de Infância portugueses públicos e privados, todos localizados na cidade do Porto. Partindo do princípio de que, nos dias de hoje, o envolvimento dos pais na educação dos filhos é considerado fundamental e indiscutível, compreender o modo como estes percecionam a Educação de Infância e aquilo que esperam que o Jardim de Infância proporcione ao desenvolvimento dos seus filhos em resposta às necessidades e também à qualidade de vida das crianças, é o fio condutor desta pesquisa. Assim, esta é uma abordagem qualitativa que visa compreender as expectativas dos pais relativamente à educação formal e institucional do Jardim de Infância, necessariamente diferente da educação parental ou familiar. Sabendo da existência de divergências entre educadores, pais, políticos e outros sujeitos sobre o conceito de qualidade na Educação Pré-Escolar, e partindo da circunstância de que ser pai e/ou mãe acarreta direitos e deveres fundamentais de decisão e orientação na educação das crianças que se repercutem não apenas nelas próprias mas em toda a sociedade, a pertinência deste estudo é a de aprofundar, descrever e compreender as expectativas dos pais sobre a educação no Jardim de Infância, encontrando nos resultados obtidos, pistas e contributos que a qualifiquem e que estejam em consonância com os novos desafios e expectativas dos pais e educadores.