Departamento de Pedagoxía e Didáctica

1989

1. Autoeficacia percibida, aprendizaje y motivación en el aula: repaso a un modelo

   Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 41, Núm. 4, pp. 701-718

2. Bilingüismo e intervención pedagógica: la función del profesional de la educación

   Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 41, Núm. 2, pp. 325-344

3. Creencias sobre el clima social de aula y rol del alumno en docentes de Preescolar

   RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Núm. 6, pp. 581-590

4. Escolas e mestres: a educación en Galicia : da Restauración á IIª República

   Santiago de Compostela : Servicio Central de Publicacións, Consellería da Presidencia e Administración Pública, D.L. 1989

5. Experiencias docentes innovadoras

   Tórculo

6. Identidade rural e desenrolo integrado en Galicia: Elementos e supostos da reconstrucción social do campesinado

   Actas do II Coloquio de Antropoloxía: Centenario de Vicente Risco

7. La Educación Ambiental en la Universidad: de las lecciones de una gran experiencia a la necesaria " reinvención " de las instituciones universitarias

   Jornadas de educación ambiental

8. Metacognición y enseñanza

   Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, Núm. 7, pp. 105-118

9. Modelo de evaluación formativa de un programa educativo

   La evaluación de programas educativos (Asociación Española para la Educación Especial, AEDES), pp. 79-87

10. Necesidades formativas y concepciones curriculares: bases para un diseño de formación en ejercicio

    Investigación en la escuela, Núm. 9, pp. 57-66

11. Núcleos fundamentales

    Educación y biblioteca, Año 1, Núm. 1, pp. 72

12. Organización y planificación de la formación en servicio: preferencias mostradas por los propios profesores

    Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 41, Núm. 3, pp. 555-568

13. Perspectivas sobre evaluación educativa

    Tórculo

14. Ponencia I: las finalidades de la educación: análisis teórico

    Objetivos y contenidos de la educación para los años noventa (Universidad de Málaga (UMA)), pp. 15-36

15. Principios fundamentales de la física de COU

    Barcelona : Edunsa, 1989

16. Teoría de la educación: Identificación de la asignatura y competencia disciplinar: Identificación de la asignatura y competencia disciplinar

    Revista de ciencias de la educación: Organo del Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, Núm. 137, pp. 7-36

17. Vinculación de la teoría y la práctica en la formación del profesor

    Tórculo