Instituto de Ciencias da Educación (ICE)

2023

1. Aprendizaxe-servizo: Unha ponte para a formación entre a universidade e as escolas

   Eduga: revista galega do ensino, Núm. 86

2. Cantidad y calidad del tiempo dedicado a los deberes escolares en alumnado de Educación Secundaria: un análisis de perfiles latentes

   Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 41, Núm. 2, pp. 439-454

3. Competencia digital del futuro profesorado en un proyecto COIL: negociación de significados para la autoeficacia digital

   Medi@ções, Vol. 11, Núm. 2, pp. 125 - 144

4. Componentes estructurales de intervención pedagógica vinculados a la acción: Agentes, procesos, producto y medios y principios derivados

   REDIPE, Red Iberoamericana de Pedagogía

5. Concepciones sobre la formación de los inspectores e inspectoras de Educación: un análisis desde la perspectiva de las Ecologías de Aprendizaje

   Revista de investigación en educación, Vol. 21, Núm. 3, pp. 350-365

6. Conocimiento, objeto y método en la investigación de la educación: (Objetividad del conocimiento, complejidad del objeto de conocimiento y complementariedad de métodos). Frente a la neutralidad, competencia para educar CON valores

   REDIPE, Red Iberoamericana de Pedagogía

7. Desarrollo de competencias transversales de los egresados universitarios: el programa de movilidad Galeuropa

   Revista de educación, Núm. 400, pp. 295-322

8. Educación inclusiva y equitativa de calidad

   Peter Lang

9. Efectos psicológicos de una intervención de mindfulness realizada en la vuelta a la calma de la clase de Educación Física: un estudio cuasi-experimental

   Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, Núm. 49, pp. 926-934

10. El juego deportivo tradicional en el recreo. Un recurso para promover la inclusión y la igualdad de género

    Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, Vol. 26, Núm. 3, pp. 45-59

11. El mar en Galicia: Aproximación a su dimensión patrimonial en un aula de Educación Primaria

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, Núm. 44, pp. 3-16

12. El/la educador/a social, ¿un perfil profesional necesario en los equipos de orientación educativa y profesional?

    RES : Revista de Educación Social, Núm. 36, pp. 87-105

13. Entre el monte y las aulas: Estudio de un proyecto endógeno para integrar educación y sostenibilidad local

    Estudios pedagógicos, Vol. 49, Núm. 2, pp. 393-416

14. Integrar el Pensamiento Crítico en la Educación Científica en la Era de la Post-verdad

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, Vol. 20, Núm. 3, pp. 3301

15. Interacciones formales de los inspectores/as educativos gallegos en la configuración de su ecología de aprendizaje

    XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023)

16. La educación intercultural en Latinoamérica (2010-2019): una revisión de la investigación en revistas científicas

    Foro de Educación, Vol. 21, Núm. 1, pp. 125-152

17. La formación permanente de la inspección educativa: preferencias organizativas

    XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023)

18. Lifelong learning and personal learning environments:: a productive symbiosis in higher education

    Revista complutense de educación, Vol. 34, Núm. 1, pp. 167-177

19. Medidas de control parental en la regulación del uso de teléfonos inteligentes en la infancia

    Psychology, Society & Education, Vol. 15, Núm. 3, pp. 39-47

20. Motivaciones que impulsan el desarrollo profesional de la Inspección Educativa: un análisis desde las Ecologías de Aprendizaje

    Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, Vol. 53, Núm. 3, pp. 61-95