Instituto de Ciencias da Educación (ICE)

2023

1. A competência do professor em análise de tarefas matemáticas sobre medidas de comprimento

   Paradigma, Núm. 2, pp. 453-480

2. Apps para trabajar el estímulo matemático en un contexto de inclusión

   Unión: revista iberoamericana de educación matemática, Núm. 68

3. Aprendizaxe-servizo: Unha ponte para a formación entre a universidade e as escolas

   Eduga: revista galega do ensino, Núm. 86

4. Cantidad y calidad del tiempo dedicado a los deberes escolares en alumnado de Educación Secundaria: un análisis de perfiles latentes

   Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 41, Núm. 2, pp. 439-454

5. College Students’ Stereotyped Beliefs

   Social Sciences, Vol. 12, Núm. 5

6. Competencia digital del futuro profesorado en un proyecto COIL: negociación de significados para la autoeficacia digital

   Medi@ções, Vol. 11, Núm. 2, pp. 125 - 144

7. Concepciones sobre la formación de los inspectores e inspectoras de Educación: un análisis desde la perspectiva de las Ecologías de Aprendizaje

   Revista de investigación en educación, Vol. 21, Núm. 3, pp. 350-365

8. Desarrollo de competencias transversales de los egresados universitarios: el programa de movilidad Galeuropa

   Revista de educación, Núm. 400, pp. 295-322

9. El juego deportivo tradicional en el recreo. Un recurso para promover la inclusión y la igualdad de género

   Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, Vol. 26, Núm. 3, pp. 45-59

10. El mar en Galicia: Aproximación a su dimensión patrimonial en un aula de Educación Primaria

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, Núm. 44, pp. 3-16

11. El/la educador/a social, ¿un perfil profesional necesario en los equipos de orientación educativa y profesional?

    RES : Revista de Educación Social, Núm. 36, pp. 87-105

12. Entre el monte y las aulas: Estudio de un proyecto endógeno para integrar educación y sostenibilidad local

    Estudios pedagógicos, Vol. 49, Núm. 2, pp. 393-416

13. Expanding learning environments in initial teacher education

    Pedagogies, Vol. 18, Núm. 3, pp. 519-533

14. Integrar el Pensamiento Crítico en la Educación Científica en la Era de la Post-verdad

    Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, Vol. 20, Núm. 3, pp. 3301

15. La educación intercultural en Latinoamérica (2010-2019): una revisión de la investigación en revistas científicas

    Foro de Educación, Vol. 21, Núm. 1, pp. 125-152

16. Lifelong learning and personal learning environments:: a productive symbiosis in higher education

    Revista complutense de educación, Vol. 34, Núm. 1, pp. 167-177

17. Medidas de control parental en la regulación del uso de teléfonos inteligentes en la infancia

    Psychology, Society & Education, Vol. 15, Núm. 3, pp. 39-47

18. Motivaciones que impulsan el desarrollo profesional de la Inspección Educativa: un análisis desde las Ecologías de Aprendizaje

    Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, Vol. 53, Núm. 3, pp. 61-95

19. Multigrade classrooms: Advantages, difficulties and proposals for improvement expressed by teachers in Galicia-Spain

    Revista Portuguesa de Educacao, Vol. 36, Núm. 2

20. News of the Pedagogical Models in Physical Education—A Quick Review

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 20, Núm. 3