Matrices de aprendizaje y procesos socioeducativos en la Plaza del Mercado de Abastos Compostelana

  1. de-Andrade-Silva, Gilgleide 1
  2. Vargas-Callejas, Germán 2
  3. Rodrigues-Soares, Jakson Renner 3
  1. 1 Universidade da Coruña (UDC) – Grupo de Investigación en Experiencia Turística Exper.Turs | Galicia - España | CP 15071
  2. 2 Universidade de Santiago de Compostela (USC) – | Santiago de Compostela - España| CP 15782
  3. 3 Universidade da Coruña (UDC) | Galicia - España | CP 15071
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Revista:
Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación

ISSN: 1390-7603,  1390-7786

Ano de publicación: 2024

Título do exemplar: Edición diciembre 2024

Volume: 12

Número: 2

Páxinas: 1-14

Tipo: Artigo

DOI: 10.26423/RCPI.V12I2.760 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

This article analyzes the educational processes in the Mercado de Abastos of Santiago de Compostela, Spain, an environment representative of Galician culture and popular education. This historic square, organized through educational dynamics woven into tradition and through shared learning matrices, constitutes a commercial, cultural, labor, and social space where social agents develop experiences that strengthen these dynamics. The article's objective is to present some key tools of the collective process of learning and knowledge, constructed and employed based on the historical and everyday relationships of the people who work in the Plaza. To this end, a qualitative methodology with a historical-social analytical approach was used from an ethnographic perspective focused on ethnoknowledge, which allowed for the description of teaching and learning processes (teaching). The shared learning matrices form the basis of educational methods and the historical dynamics that underpin daily practices. These are articulated around three fundamental tools of knowledge: Galician culture, rural identity, and the search for survival. The study focuses on understanding how the tourist and educational dynamics and the shared learning matrices in the Plaza contribute to the development of popular and collaborative education, promoting meaningful and contextualized learning that combines tradition and modernity.

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Fonte de datos: Dialnet